【编者按】当英国政府豪掷2300万英镑，计划在中学大规模部署AI家教系统时，一场关于“技术平权”与“教育人性”的激烈辩论就此展开。支持者认为，这能打破阶层壁垒，让贫困孩子也能享受一对一辅导；反对者则痛斥，这是拿弱势学生当“小白鼠”，用冰冷的算法替代有温度的教育。在这场争议背后，隐藏着一个更深层的追问：当AI试图填补教育鸿沟时，我们是否正在失去教育中不可替代的“人味”？本文深入剖析了这项政策的机遇与风险，带你直击这场关乎下一代未来的科技博弈——

英国教育大臣布里奇特·菲利普森已批准一项耗资2300万英镑的计划，最快今年夏天即可在中学部署人工智能辅导系统。

这项备受争议的项目将重点覆盖13至15岁来自弱势家庭的学生，入选的科技公司将被允许在试点学校测试其产品，随后于明年底在更大范围推广。

据《星期日邮报》报道，菲利普森认为，该计划能将私人辅导从只有富裕家庭才能负担的资源，转变为所有有需求孩子都可获得的保障。

政府宣称，AI学习工具可惠及全英约45万学生，弥合那些父母能支付私人辅导与无力承担之间的鸿沟。

批评者对此猛烈抨击，指责部长们将弱势青少年当作未经证实技术的试验品。

活动组织“安全屏幕”联合创始人莫莉·金斯利表示：“虽然政府将此计划包装成公平竞争，但教育部恰恰忽视了这些弱势学生最需要的教师主导支持。”

她指责教育大臣在工具尚未设计或经过教师测试前就宣称其安全。

“这似乎是教育部在将成本节约置于经过验证的教育之上，”金斯利说，“这不是公平，而是注定要将弱势儿童当作实验品的虚假经济。”

活动人士与教育工会联合警告：AI无法取代面对面教学，只能作为辅助手段。

学校领导层对特殊教育需求及残疾学生所受影响尤为担忧。

运营三所自闭症儿童专营学校的自由学院信托基金首席执行官尼克·克罗斯利博士警告，AI无法“替代或复制教学的人性面，尤其是对弱势和特殊教育需求学生而言”。

他认为，即使在助教监督下进行AI辅导也“风险极大”，因为这可能减少有质量的师生互动。

“鉴于AI系统已知的准确性缺陷，严格的人工监控必不可少，”克罗斯利补充道。

伦敦南部的阿莱恩学校校长简·伦农告诫，科技只应解放教师时间，以便他们直接与学生工作。

“忽视课堂上的‘人’将带来危险，”她警告。

学校与学院领导协会总书记佩佩·迪伊阿西奥表示，他对部长们似乎不愿重启国家辅导计划感到失望，尽管他们承认一对一辅导的巨大价值。

“缩小差距是一项艰巨任务，不能仅靠廉价手段解决。AI固然有优势，但绝不能被视为此类复杂长期问题的唯一解药。”

这位工会领袖强调，AI“无法替代面对面教学”。

政府上周已正式启动企业竞标，开发其所谓“安全、个性化”的AI辅导工具，旨在改善弱势学生成绩，其中聊天机器人和进度监控系统等均在考虑范围内。